УМО учителей английского языка

(25/26 учебный год)

Вопросы для обсуждения:

1. Нормативное правовое и научно-методическое обеспечение образовательного процесса по учебному предмету «Английский язык» в 2026/2027 учебном году:

Постановление Министерства образования Республики Беларусь 25 ноября 2025 г. № 199 «Об утверждении образовательных стандартов общего среднего образования», которое вступило в силу с 1 января 2026 г.

Постановление Министерства образования Республики Беларусь  от 20 мая 2026 г. № 104 «Об изменении постановления Министерства образования Республики Беларусь от 23 апреля 2025 г. № 75», которое вступает в силу с 1 сентября 2026 года.

Инструктивно-методическое письмо Министерства образования Республики Беларусь от 5 августа 2026 г. «Об организации образовательного процесса при изучении учебных предметов и проведении факультативных занятий при реализации образовательных программ общего среднего образования»

нормативные правовые акты, регулирующие вопросы организации образовательного процесса на II и III ступенях общего среднего образования по учебным предмету «Английский язык», основные положения, воспитание в системе образования;

учебные программы (от 29.07.2025 № 134), учебники, учебные пособия и учебно-методические комплексы по учебному предмету «Английский язык» для V-XI классов;

использование материалов единого информационно-образовательного ресурса (https://eior.by) в образовательном процессе по учебному предмету «Английский язык»

2.      Требования к организации образовательного процесса: создание безопасных условий организации образовательного процесса по английскому языку;

3.      Анализ результатов и направления совершенствования подготовки учащихся к централизованному экзамену по английскому языку на III ступени общего среднего образования.

4.      Подготовка учащихся к репетиционному Национальному исследованию качества образования.

5.      Анализ результатов работы УМО учителей английского языка в 2025/2026 учебном году.

2026

Вопросы для обсуждения:

Индивидуализация учебной деятельности учащихся при освоении учебного предмета на базовом и повышенном уровнях при подготовке к ЦЭ/ЦТ.

Типичные ошибки учащихся по результатам РЦЭ-2026 по учебному предмету «Иностранный язык».

Совершенствование лексико-грамматических навыков, развитие умений разных видов чтения и социокультурной компетенции учащихся.

Универсальные учебные действия, используемые учителями иностранных языков для подготовки учащихся к ЦЭ/ЦТ;

Формирование предметных и метапредметных компетенций при обучении иностранному языку.

Постановка коммуникативных задач и их решение с помощью проблемных ситуаций, эвристической беседы, практикориентированных заданий для подготовки к ЦЭ/ЦТ.

4. Итоги работы за I четверть (организация контроля знаний обучающихся, реализация образовательных программ, работа с учащимися, имеющими высокую мотивацию к обучению, а также с низким уровнем успеваемости);

5. Адаптация учащихся 5 классов, преемственность в сохранении форм, методов, приемов работы на уроках английского языка, факультативных занятиях.

(панорама педагогического опыта)

2026

ТЕМА: «Современные подходы к контрольно-оценочной деятельности на уроках иностранного языка: от отметки к обратной связи»

Вопросы для обсуждения:

1. Понятийный аппарат контрольно-оценочной деятельности. Контроль, оценка, отметка: сходства и различия. Критериальное оценивание: сущность и принципы. Формирующее и суммативное оценивание: цели, задачи, место на уроке. Обратная связь как инструмент развития.

Нормативная основа контрольно-оценочной деятельности.10-балльная система оценки знаний: характеристика уровней. Критерии оценки по иностранному языку для различных видов речевой деятельности.

Виды и формы контроля на уроке иностранного языка. Поурочный, тематический, итоговый контроль. Индивидуальные, групповые, парные, фронтальные формы контроля. Устные и письменные средства контроля. Особенности контроля видов речевой деятельности (восприятие и понимание иноязычной речи на слух, говорение, чтение, письменная речь).

2. Итоги работы за первое полугодие (об итогах работы по повышению качества знаний, по организации внеклассной работы по предмету, контролю за выполнением образовательных программ);

2027

Вопросы для обсуждения:

1.Понятие функциональной грамотности в контексте учебного предмета «Иностранный язык». Функциональная грамотность vs предметная грамотность: сходства и различия; виды функциональной грамотности, формируемые на уроках иностранного языка: читательская, информационная, социокультурная.

Содержательные аспекты формирования функциональной грамотности: требования образовательного стандарта и учебной программы; возможности УМК по иностранному языку для формирования функциональной грамотности; метапредметные связи и формирование функциональной грамотности.

2. Анализ результатов 1 этапа Республиканской олимпиады (5-8 классы) по русскому языку.

2027

Вопросы для обсуждения:

Выявление и развитие одарённости учащихся на уроках иностранного языка: диагностика, наблюдение, мониторинг.

Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности с высокомотивированными и одарёнными учащимися.

Формы и методы работы с высокомотивированными и одарёнными учащимися на уроке и во внеурочное время (факультативные занятия, занятия по интересам, олимпиадная подготовка).

Подготовка учащихся к олимпиадам по иностранному языку: стратегии, приемы, содержательные линии.

Использование современных образовательных технологий (в том числе ИИ) для индивидуализации обучения высокомотивированных и одаренных учащихся.

Эффективный опыт работы с высокомотивированными и одаренными учащимися в учреждении образования.

2. Анализ работы МО за 2026/2027 учебный год:

-анализ олимпиадного движения: проблемы, перспективы;

— качество и выполнение  учебных программ в 2026/2027 учебном году;

— о качестве подготовки учащихся 9,11 классов к итоговой аттестации и выпускным экзаменам (индивидуальная работа, организация повторения, использование ИКТ);

3. Обсуждение предварительного плана работы УМО на 2027/2028 учебный год

( предложения, рекомендации, основные направления деятельности); анкетирование, диагностика профессиональных затруднений учителей английского языка.

2027